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編者按：6月7日全國高考如期開考。澎湃評論推出“我來寫高考作文”策劃，讓曾經的高考考生來寫今年的高考作文，提供“原生態”的寫作再現。走過萬水千山，少年是否歸來？
考題選擇：全國卷III
原作文題：
今年是我國恢復高考40周年，高考為國選材，推動瞭教育改革與社會進步，取得瞭舉世矚目的成就，40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數傢庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰在2017的高考考場上。要求：請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題且不少於800字。
寫作者：
姚華松，大學教師，1997年參加高考（語文59分），考入湖北大學，寫作用時60分鐘。
在20年前的中國農村，對一個農村出身的高三學子而言，高考是很多中國人揮之不去的夢魘，單論艱辛程度，幾乎無與倫比。高考真的很折磨人，在我的老傢——湖北黃岡這種“高考工廠”更是如此，我們面對的常態是挑燈夜戰，筆耕不輟，沒有體育課，沒有周末，沒有娛樂，每天面對的就是堆積如山的試卷，和老師們無盡的叮嚀。我，儼然成為“做題機器”。行車紀錄器多鏡頭比較
高考同時給瞭我很大的外在壓力。因為高考絕不僅僅是我一個人的事情，也是我爸媽的事情，和我傢族和我們村的事情。作為高考生，我被賦予瞭太多的象征標簽：我中考後沒有選擇去師范念書，就是為瞭讀高中、上大學（爺爺和爸爸為此鬧僵瞭1年：爺爺想我讀大學繼續升造，爸爸想我讀師范早日出來教書有個“鐵飯碗”）；我上瞭北大、黃岡師專還是落榜，對我、對爸媽、對傢族的影響，差別很大很大。我被寄望太多，期許太多，承載太多。高考如戰場，我不是戰場上唯一的兵，我隻是一個代理人而已，我的後方有很多後勤、補給和期盼，我斷然不能辜負他（她）們。
可是，我真的不知道，那麼多的題目，我會做，代表瞭什麼，不會做，又代表什麼；我考上瞭大學，代表什麼，考不上，又代表什麼。我隻是一個農村娃，我沒有任何資本可以仰仗和依賴，我沒有退路，沒有它途。我隻能努力學習，通過高考上大學去看看能不能讓我脫離農村，不復制爸媽們作為農民的人生。同時，通過高考，我盡量減少爸媽們的心理擔心。
後來，我考上瞭大學，雖然成績和學校都不理想，但終究是跳出瞭“農門”。我要感恩高考，她“異化”瞭我，也磨礪瞭我，讓我學會瞭堅毅與擔當，以後面對任何的荊棘與坎坷，想想“高考”，也便釋然瞭。
這個時代充滿瞭無數的變數，什麼都變得不確定，但唯一確定的是未來社會競爭一定是越來越激烈。在這一形勢下，我以為，大學的學歷和能力是必需的，和必備的。故而，大學應該是公民基本教育的一部分。
我的主張是：讓我們每個人都可以自由的上大學，上得起大學，讓上大學成為我們這個國傢對每個公民的基本福利。讓每個人上大學，目的是讓每個人進入社會之前的知識儲備和能力積淀大體相當，讓每個人的社會化起步大致類似，至少人和人之間的差別不要太大。從長遠看，此舉一定明顯提升廣大人民的幸福福祉，一定顯著增進我們國傢的公平與正義。
(原標題：我來寫高考作文|我看高考（全國卷III）)
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